Benvolguts/des nens i nenes d’aquest nou sisè.
Dijous us estaré esperant amb moltes ganes i il·lusió!
dimarts, 10 de setembre del 2019
divendres, 28 de juny del 2019
dijous, 20 de juny del 2019
comiat 6è
Nois i noies de 6è,
Aquesta etapa s’ha acabat, hem compartit molt
anys junts en els que hem après, jugat, rigut, celebrat i per què no dir-ho, també
enfadat algunes vegades, però sobretot ens hem estimat. Hem caminat
junts durant molt de temps i ara els nostres camins es separen.
Us vull dir a tots i totes que SOMIEU, que somieu
en gran per que tot el que us proposeu si ho sentiu i us esforceu ho
aconseguireu! 💪
Molta sort amb la nova etapa que comenceu!😍
Tamara
divendres, 7 de juny del 2019
divendres, 31 de maig del 2019
dijous, 30 de maig del 2019
divendres, 12 d’abril del 2019
Final del 2n trimestre
Nens i nenes de 6è descanseu molt i carregueu piles que tenim per davant l'últim trimestre de Primaria! I ve ple de noves però últimes experiències: competències, colònies, acomiadaments... Fins Sant Jordi!!!
dimecres, 3 d’abril del 2019
Kars ecometropoli
Hem anat a muntar en Kar i el Cristòbal, policia local, ens ha dit que som molt bons conductors. Per veure les fotos clikeu a l'imatge.
dijous, 28 de març del 2019
Instrument de mesura: L’anemòmetre
Instrument de mesura: L’anemòmetre
L’anemòmetre serveix per mesurar la velocitat
del vent.
Els material que vam necessitar per
fer aquest instrument anomenat anemòmetre van ser:
-Una ampolla d’aigua
-Un llapis
-Unes tisores
-Un pegament
-Unes oueres
-Un cúter
-Una agulla
-4 enquadernadors
-Cartolina blanca
Procediment:
1. En
primer lloc vam fer-li un forat al tap i
vam ficar el llapis.
2. Després amb les tisores vam retallar les
oueres per agafar 4.
3. De la cartolina vam fer dues tires i
realitzant un tall al mig les vam enganxar.
4. Amb l’agulla punxada en el mig de la cartolina, les tires s’aguantaven a la goma del llapis.
5. Fent
servir els enquadernadors les oueres van quedar enganxades a les tires i,
atenció, hem de tenir en compte que han de estar mirant en el mateix sentit.
6. Bufant
pots comprovar si gira bé.
Així teniu el vostre
anemòmetre fet i girant !
Joel, Richard ,Iker. C Adam i Ayman
INSTRUMENT DE MESURA: Penell
Un penell és un
dispositiu metàl·lic instal·lat
habitualment sobre una teulada o un lloc elevat compost d'un element
rotatiu a sobre d'un eix vertical.
Els materials són:
-
Una canyeta de refresc
-
Tisores
-
Brúixola
-
Cartolina
-
Retolador
-
1 agulla llarga, agulla de cap
-
1 llapis amb goma d’esborrar incorporada
-
1 ampolla de plàstic.
-
Filferro fi
Procediment:
1- En un dels extrems de la canyeta feu un tall vertical de
2.5 cm
2- Talleu un tros de cartolina en forma de cua de fletxa,
pinteu un extrem amb retolador i enganxeu-lo
al tall de la canyeta.
3- Claveu l’agulla sobre la canya a uns 5 cm de la cua de la
fletxa i claveu-la a la goma de l’extrem del llapis.
4- Fiqueu el tap de l’ampolla de plàstic, mirant que quedi
ben dret.
5- Ompliu l’ampolla amb una miqueta d’aigua.
6- Feu les lletres N,S,E i O amb el filferro. Enrotlla els extrems
de les lletres al llapis a uns 2-3 cm per sota de la fletxa.
Instrument de mesura: Higròmetre
Instrument de mesura: Higròmetre
Serveix per mesurar el
contingut d’humitat ambiental.
Per fer un es necessita:
-Una ampolla d’aigua de litre
i mig
-Dos termòmetres
-Un cúter o tisores
-Roba de coto
-Dues gomes elàstiques
Passos a seguir:
1-Comprova que els dos termòmetres
marquin el mateix.
2- Tapa un tros de termòmetre
amb la tela mullada , fes un petit forat a l’ampolla i fica tot el tros que
sobra de tela quant ho hagis fet aguanta el termòmetre amb la goma elàstica.
3- A l’ altre extrem poses el
altre termòmetre i ho aguantes amb la altre goma.
4- Omples una miqueta la
ampolla sense que arribi al foral i esperem.
5-Comprovem que passada una
estona el termòmetre amb el tros de tela mullat baixa la temperatura mentre que
l’altre no.
Cintia i Pol 6è
Pluviòmetre
PLUVIÒMETRE
El pluviòmetre és un
instrument que serveix per mesurar la
quantitat d’aigua que cau, sigui en forma de neu, pluja o calamarsa.
Materials:
·
Una ampolla d’un litre i mig
·
Cartolina
·
Un
llapis
·
Celo
·
Tisores
Passos a seguir:
1.
Agafes
l’ampolla i les tisores, comences a tallar l’ampolla una mica més a dalt de la meitat.
2.
A
continuació, poses la part d’adalt com si fos un embut enganxat a la part de
sota.
3.
A la
cartolina li fas una recta numèrica del 1 al 20, que serveix per mesurar
l’aigua que cau dins de l’ampolla.
4.
Per
últim, l’enganxes a l’ampolla i la plastifiques amb celo per a què no es
mulli.
INSTRUMENT DE MESURA: HIGRÒMETRE
INSTRUMENT
DE MESURA: HIGRÒMETRE
Serveix
per mesurar la temperatura i el grau d' humitat
que fa en aquell moment. La mínima i la màxima.
Els materials que necessitarem son:
- Una ampolla de 1,5L
- Dos gomes elàstiques
- Cúter i tisores
- Un tros de tela de cotó de 5 cm.
- 2 termòmetres iguals
Per
fer-ho s’ha de:
1.
Fer un tall a l’ampolla de plàstic .
2.Introduir
un tros de tela pel forat.
3.
Posar aigua dintre de l’ampolla però a sota del forat que vam fer.
4.Mullar
un dels termòmetres amb aigua freda.
5.
Fixar els dos termòmetres amb les gomes elàstiques
6.
Comprovar que el que està mullat marqui menys temperatura que l’altre (el sec).
Ja tenim el nostre instrument!
Paula i Denissa 6è
Instrument de mesura: Baròmetre
Instrument de mesura:
Baròmetre
Un “baròmetre” és un instrument per mesurar la pressió atmosfèrica.
Materials
-2 ampolles de plàstic (0’5L)
-Una agulla
-Un globus
-Celo
-Paper
-Un llapis
-Una regla
-Una canyeta
-Tisores
Procediment
Ja que tenim tots els materials, fem:
1-Agafem una de les
ampolles, després la destapem i posem un globus a la boca de l’ampolla.
2-Agafem una canyeta i
la retallem, molt poc per a que càpiga en la part que no punxa de l’agulla
3-Posem l’agulla per la
part de la canyeta en mig del globus
4-Li posem celo al mig
per a que no es caigui
5-Agafem el paper i
posem les mesures amb l’ajuda de la regla
6-Posem el paper amb les
mesures, a una part de l’altre ampolla i li posem celo
7-Posem les 2 ampolles cara a cara
Aquest baròmetre
funciona per quan la pressió atmosfèrica puja l’agulla fa el mateix o, si la
pressió atmosfèrica baixa, l’agulla també baixa això ho indica en el paper amb
mesures.
Àlex, Chengye, Rayan i
Yerai
dimecres, 27 de març del 2019
Educació vial
Aquest dimarts 26 de març ens ha visitat el policia Paco per preparar-nos per la pròxima sortida als Karts, hem repassat les normes d'educació vial. Clikant podeu veure les fotos.
divendres, 8 de març del 2019
Sortida a l’Ajuntament de
Barcelona
Al
principi de la sortida vam veure l’entrada del Ajuntament i ens van explicar
com es va crear. Va ser creat a meitats del segle XIII, a l’Edat Mitjana, quan
Jaume I, o Jaume el Conquistador, va conquistar Mallorca i València.
Com
veieu les gàrgoles formen part de la decoració. Aquestes eren un mètode per
redirigir l’aigua de la pluja, però es creia que també purificava l’edifici i
allunyava els mals esperits. Els arcs que havien utilitzat eren d’estil gòtic.
L’art gòtic va néixer a inicis del segle XV.
Després
vam passar per un increïble arc d’estil gòtic. De les làmpares penjaven uns ratpenats d’or. Resulta que la llegenda diu
que els grecs van organitzar una
emboscada a Jaume I. Llavors el ratpenat va despertar a Jaume I i va poder
contraatacar. Per això Jaume I va penjar el ratpenat del llum.
Al saló de Cent era on s’escollien els
homes del Trentenari i on es celebraven les reunions.
Avui dia es fan casaments i actes
institucionals, com la presa de possessió de l´alcalde. La sala és
gegant, a les parets trobem el rei Jaume I i sant Jordi i a les rajoles
del terra, motius relacionats amb els gremis i l´escut de la ciutat.
El
Saló de la Reina Regent és la cambra que acull els plens municipals i és on es
va dur a terme la primera Reunió Universal on van atendre la reina Maria
Cristina i el seu fill Alfons XIII. Es diu que com a la reina li encantaven les plantes van omplir tota la sala d’ aquestes.
Després
vam anar a veure l’Escala Negra, que naturalment era de marbre negre. A la
paret hi havien les pintures representatives de les característiques i costums
catalanes. Per exemple hi havia persones amb roba típica de l’època, simbologia
de la sardana, de les Illes Medes i de
la muntanya de Montserrat.
Després vam entrar en la Sala de Cròniques, una
sala on el que crida més l'atenció són els murals de pintura que cobreixen les
seves quatre parets i el sostre. Aquestes narren la història sobre els almogàvers
(soldats que lluitaven només per diners) i Roger de Flor. Com els grecs no
tenien diners per pagar i els van enganyar amb monedes falses. El sacseig de la
ciutat i l’assassinat a traïció de Roger de Flor, líder dels almogàvers. Ens
van explicar que a darrera dels dibuixos hi havia or massís per donar l’efecte
de que la història brillava per si sola.
RICHARD AYORINDE I RAYAN TAHIR 6è
dimecres, 27 de febrer del 2019
REACCIONS QUÍMIQUES 6è
Avui 27 de febrer, s’han realitzat uns taller de reaccions químiques amb els alumnes de primer de batxillerat científic, del institut Can Peixauet.
Els alumnes de sisè Banús, han pogut experimentar quatres taller diferents, amb les explicacions i elaboracions preparades pel alumnes de batxillerat.
A continuació us deixem amb diferents fotografies del moment i els resultats obtinguts de les reaccions químiques.
dijous, 14 de febrer del 2019
dijous, 7 de febrer del 2019
Super Grandpa
When Grandpa Paul worked as a baker, he was the best in
town. Even after he retired, he continued baking, and Emma and Jack just loved
his sweets. But one day, when they went
for a picnic in the forest, Emma and Jack were lost. Granny, who was good at hiking,
tried to find them, but she couldn’t. But then Grandpa Paul had a great and
ingenious idea. He took out one of his sweets, warmed it in the fire,and made
the smell flow trough the forest. 5 minutes later, Emma and Jack, who smelled their
way, reappered with tears in their eyes. They were very scared.
By Richard Ayorinde, 6è
dilluns, 24 de desembre del 2018
divendres, 21 de desembre del 2018
Fundació
Joan Miró
El dijous 13 de desembre vam anar a la Fundació Joan Miró en autocar amb 5è.
Vam arribar a les deu en punt (quina puntualitat !) i vam tenir 10 minuts per
esmorzar. Després vam deixar les motxilles i ens vam dirigir al jardí. Allà vam
fer una activitat que consistia en dibuixar el que escoltaven sense dibuixar els
estereotips que nosaltres tenim establerts per als sons i, per a què no poguéssim
veure, i concentrar-nos en el so i no en altres coses ens van posar una bossa
en forma de caputxa al revés, ens
arribava als genolls.
Seguidament vam entrar a dins d’una altra sala i entre tots vam pensar
en 30 paraules que estiguessin relacionades amb l’activitat anterior. Un cop ja
pensades i apuntades en uns papers de cartró, vam amuntegar els papers i vam
formar un petit edifici. Després ens vam posar per parelles, cadascú havia de
representar amb dibuixos una paraula de les que vam pensar en un paper de calca
ocult, és a dir, fèiem el dibuix amb un burí sobre un paper de calca que a sota
tenia un altre paper amb tinta de forma que no podien veure el que estàvem
dibuixant. El resultat final era un petit quadre realitzat entre les dues
persones que formàvem la parella. I per últim, els hi vam posar un nom a cada
quadre i el vam explicar per tots els companys.
Al acabar l’activitat vam entrar a la galeria on hi
havia alguns dels quadres de Joan Miró. La monitora que ens acompanyava ens va
explicar com estaven fets i sobretot el significat de cada quadre ja que eren
difícils de comprendre.
Richard
i Shiqi 6è
Subscriure's a:
Missatges (Atom)